Роботы-декораторы, сказочные персонажи и регулировщики. В физико-математическом лицее из простейших конструкторов делают механизмы, на которых заглядываются китайцы и японцы. За 4 года юные изобретатели успели объездить полмира - Южная Корея, Филиппины, Арабские Эмираты, Япония, Тайвань. А робот-барабанщик завоевал третье место на всемирной олимпиаде роботов. В лаборатории побывала Наталия Липская.

Этот робот-декоратор не просто машина. Он настоящий художник. Семиклассник Женя Лосицкий создал аппарат, который сам разрабатывает уникальные узоры и переносит их на поверхность. Такая вот автоматизированная ручная работа.

Евгений Лосицкий, ученик 7 класса физико-математического лицея № 239:

«Мне показались скучными обычные шарики однотонные, и захотелось создать робота, который бы раскрашивал их».

Декоратор 1 создает узоры на новогодних шарах и пасхальных яйцах. Декоратор 2 рисует уже на воздушных шарах. Причем не только узор, но и любой текст.

  Евгений Лосицкий, ученик 7 класса физико-математического лицея № 239:

«Мы то отпускаем мотор, то прижимаем. И из-за этого робот определят форму шара и запоминает её».

Сейчас Женя думает о том, как бы запатентовать робота. На выставке в Дубае к работе школьника присматривались китайцы. В отличие от человека, робот-декоратор никогда не повторит узор. Но и у него есть свои слабости.

Игорь Лосицкий, руководитель творческой лаборатории робототехники физико-математического лицея № 239:

«Если вы роботу понравились, орнамент получится красивый, если у вас отношение к нему не очень - сделает орнамент похуже».

Аккумуляторов Ильи Муромца как раз хватает на то, чтобы победить змея Горыныча. Этот робот умеет не только оживлять сказку, но и прикладным трудом заниматься. Например, собирать матрешки.

Роботы-регулировщики пока еще не готовы заменить сотрудников ДПС, но с полосатыми палками они уже управляются не менее ловко.

Эти малыши не умеют ни руками махать, ни рисовать, зато понимают друг друга без слов. С помощью светодиодных датчиков они распознают направление и двигаются. А вместе образуют систему - социум. Ведь, чем больше роботов - тем проще решать задачи.

 Валерий Чернов, ученик 6 класса физико-математического лицея № 239:

«В будущем, когда мы их научим, они могут выступать в роли официантов. Один отнес заказ и чтобы не бегать, не смотреть какие еще заказы, он обменивается данными со своими товарищами и узнает, что ему надо».

Еще юные изобретатели хотят создать команду спасателей, которая бы в считанные минуты смогла обследовать здание, разделившись на группы. И это лишь малая часть из огромного количества планов маленькой учебной лаборатории.

 Сергей Филиппов, учитель и методист физико-математического лицея № 239:

«Во-первых, творчество, а во-вторых, наука, адаптированная для детей. Здесь мы научились давать детям с  5 класса такие элементы управления, которые оживляют робота и делают гораздо более интересным его поведение».